Praktische Philosophie - ein neues Schulfach in Nordrhein-Westfalen

D. BIRNBACHER

Zusammenfassung :

Mit der zunehmenden Säkularisierung der deutschen Gesellschaft - nur noch zwei Drittel der Deutschen gehören einer christlichen Kirche an – nehmen immer weniger Schüler am Religionsunterricht teil, den das deutsche Grund-gesetz zum "ordentlichen Unterrichtsfach" erklärt. Als eines der letzten Bundesländer hat Nordrhein-Westfalen auf diese Entwicklung reagiert und ein neues Fach, "Praktische Philosophie" als Alternative zum Religionsunterricht in einem vierjährigen Schulversuch erprobt. Der Autor, einer der wissenschaftlichen Beobachter des Schulversuchs, stellt das Programm und die Zukunftsperspektiven dieses Unterrichts dar und berichtet über seine Erfahrungen aus der schulischen Realität.

Abstract :

With the increasing secularisation of German society (only two thirds of the population still belong to a Christian Church) the proportion of pupils attending religious instruction (which is a "normal" school subject according to the German Grundgesetz) has considerably decreased in the last decades. Northrhine-Westphalia was one of the last Länder to respond to this development by experimenting with a new subject, "practical philosophy", in a pilot phase of four years. The author, one of the academic observers of the experiment, sketches the program and the future prospects of the new subject and gives a report of his personal experience with how the new subject has been received in the schools.

Résumé :

Comme la sécularisation de la société allemande avance (seulement deux tiers de la population font partie d'une des confessions chrétiennes) la proportion des élèves participant à l'enseignement religieux (une matière scolaire "ordinaire" selon le Grundgesetz) a considérablement diminué pendant les dernières décennies. Rhénanie-du-Nord - Westphalie a été un des derniers Länder à réagir a ce développement en faisant un expérience d'une nouvelle matière scolaire, la "philosophie pratique", durant quatre années. L'auteur, un des observateurs académiques de l'expérience, esquisse le programme et les perspectives futures de la nouvelle matière scolaire et rapporte comment le nouvel enseignement a été reçu dans les écoles.