"Place des matières techniques et hiérarchie des filières d'enseignement secondaire en Allemagne"

Résumé de l'article
Les mots clefs sont soulignés

Nous interrogeons dans cet article le rapport entre la valorisation du travail et de la technique dans la société allemande et l'inscription de la technique dans les programmes d'enseignement secondaire. Est-elle considérée comme devant être acquise par tous les élèves, c'est à dire, objet de la culture scolaire commune ? Nous avons constaté que la programmation des matières techniques dans les programmes d'enseignement variait selon deux critères. Le premier est l'orientation politique des Länder et la conception de la structure du système éducatif qu'ils défendent. Le second principe de variation est institutionnel : l'inscription et la place des matières est fonction des différents établissements scolaires qui constituent le premier cycle de l'enseignement secondaire.